Виды обучения. Делаем большие цветы вместе 🌺

3D флористика

Школа декора Юлии Прохоровой

ВАРИАНТЫ ПРОГРАММЫ


БАЗОВАЯ

Продолжительность: 8 часов/2 дня

Мастер класс "Пион - настенное панно".
По окончании выдается сертификат о прохождении обучения


ПРОДВИНУТАЯ

12 часов - 3 дня

Пион на стебле с листьями и подставкой. По окончании выдается сертификат о прохождении обучения

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

36 часов

Изготовление цветов из разных современных материалов по авторской технологии. По окончании обучения выдается свидетельство государственного образца


Описание курса:

Программа курса «Изготовление гигантских цветов и других элементов декора» разработана для обучающихся от 15-70 лет.

Теоретическая часть курса включает знакомство с различными видами современных материалов применяемых для создания ростовых цветов. Практическая часть направлена на закрепление теоретического материала и выполнение цветов разными техниками и из различных современных материалов по авторской технологии не имеющей аналогов.


Курс обучения планируется в зависимости от программы от 8-36 ч.

Обучение строится так, чтобы ученики хорошо усвоили основные приёмы выполнения цветов и могли в будущем уметь создавать цветы по образу живых растений. По завершении курса выпускник сможет квалифицированно обслужить клиента, изготавливать различные виды ростовых цветов, настенных панно, свадебных композиций.


Цель программы:

Пробудить у начинающих дизайнеров, декораторов, флористов профессиональный интерес и желание учиться и осваивать флористическое мастерство: великолепное, трудное и захватывающее;

Дать первые, наиболее важные, знания и навыки, необходимые в начале профессионального пути; сосредоточиться на наиболее важных и инициирующих темах флористики.

Создать условия для развития дизайнерских способностей.

Овладеть приемами работы с различными современными материалами: пластик, ткань, эва, дизайнерский картон, гофрированная бумага. Формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию.


Проблема развития творческих способностей была и остается одной из важнейших проблем человеческого общества. Особую актуальность она приобретает в современном обществе, ибо образование как ресурс науки, техники и искусства претерпевает сегодня коренные изменения, связанные с необходимостью непрерывной адаптации к быстро меняющимся динамичным социально-экономическим условиям. Кроме того, это связано с постоянно, лавинно увеличивающимся объемом информации, которым вынужден оперировать современный специалист в любой области и процессом интеграции наук, требующим от человека не только обширных знаний, но и более высокого творческого уровня развития мышления.

Перед педагогом стоит задача организовать обучение так, чтобы учащийся сам захотел приобретать знания и навыки. Следовательно, сначала нужно сформировать интерес, потом создать ситуацию, в которой на основе приобретенных ранее знаний и умений обучающемуся необходимо было бы самому добывать новые знания и приобретать умения, а затем еще и дать ему возможность наглядно продемонстрировать полученные результаты, а педагогу - проконтролировать прирост знаний и умений ученика.

Какие преимущества получает человек, овладевший творческим подходом к решению стоящих перед ним задач. Перечислим некоторые из них:

- возможность быстрой адаптации к новым видам деятельности в обществе, новом коллективе;

- творчество может стать смыслом жизни человека и способом его самовыражения;

- творческий подход позволяет успешно разрешать противоречия, возникающие в процессе решения технических и производственных задач, a также противоречия в семье, коллективе, обществе;

- в процессе творческой деятельности формируются лучшие качества личности: трудолюбие, упорство в достижении цели, терпимость к критике и т. п.;

- как правило, в процессе технического творчества гармонично сочетаются умственный и физический труд.


Этот перечень может быть расширен с учетом особенностей конкретной социальной' или профессиональной группы людей, а также применительно к конкретному человеку и обстоятельствам.

K настоящему времени ни у кого из педагогов не осталось сомнений в том, что творческие способности школьников нужно развивать. B образовательной области "Технология" для развития творческих способностей учащихся предлагается использовать систему проектов.

Творчество и проектно-конструкторская деятельность всегда были тесно связаны между собой. Действительно, все, что Нас окружает, является результатом творческой деятельности людей, будь то орудия труда, жилища, предметы быта, машины, произведения искусства.

При этом чаще всего творчество проявляется именно в процессе проектирования при создании ранее не существовавших материальных или идеальных объектов. Творческим результатом может быть и новый способ деятельности, т. е. новая совокупность, новая комбинация приемов и методов деятельности, обеспечивающих ее результат, при этом приемы могут быть тоже новыми, но могут быть и известными.

Необходимость творческой деятельности возникает у человека в ситуациях нового вида. Ситуация нового вида - это ситуация, в которой живому существу приходится осуществлять целенаправленною деятельность в условиях, не позволяющих или ограничивающих использование имеющегося у него опыта. Осознаваемая (в отличие от животных) ситуация нового вида может быть названа творческой ситуацией.

Другими словами: творческая ситуация -это ситуация, в которой человек осознает необходимость осуществления целенаправленной деятельности в условиях, не позволяющих или ограничивающих использование имеющегося у него опыта.

Задачи программы:


образовательные

- научить учащихся работать с различными видами материалов для создания больших ростовых цветов.

- научить использовать полученные знания при оформлении витрин, фотозон, свадебных и других торжественных мероприятий.


развивающие

- сформировать мотивацию и познавательный интерес обучающихся к творческим и ремонтным работам

- развитие личностных качеств: самостоятельность, ответственность, активность

- развитие творческих способностей в работе с декоративными материалами.


воспитательные

воспитать чувство ответственности за свою деятельность

воспитать деловые качества и творческие способности.


Основная форма занятий:

Практическая работа участников объединения, их самостоятельная работа с фактурными материалами, с различными красками, рулонными материалами, пластиками и новыми современными материалами для декора.

Большое внимание уделяется индивидуальной работе педагога д/о с обучающимися, по обучению их приемам и навыкам работы с различными штукатурными материалами, материалами для выполнения декоративных и творческих отделок, по развитию их дизайнерских способностей.

Темы и формы занятий рассчитаны на то, чтобы обучающиеся развивали навыки и умения в сфере самостоятельной познавательной деятельности посредством организации и осуществления практических работ.


При оценивании результатов обучения, используются следующие методы:

- тесты,
- зачеты;
- мастер – классы;

Планируемым результатом можно считать проводимый в конце каждого раздела контроль методом выполнения практической работы, выполненной каждым обучающимся самостоятельно.

Итоговым контролем является выполнение творческой практической работы и выполнение тестового задания.



Задачи:

1. Познакомить обучающихся с требованиями, предъявляемыми к художественно – декоративному оформлению помещения.
2. Научить правильно организовывать рабочее место и пользоваться инструментами и приспособлениями. Освоить правила охраны труда.
3. Освоить на практике работу с различными инструментами для создания ростовых цветов.
4. Научиться растягивать и придавать форму материалу. Создавать выкройки лепестков используя живые цветы. Научиться творческому подходу к оформлению дизайна помещения с использованием ростовой флористики.


Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ;

Так как данная программа является авторской разработкой, она не имеет аналогов среди образовательных учреждений, ростовая флористика абсолютно новое современное направление в области декора, флористики и дизайна.

DSC_0504-2
DSC_1220